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            給“來自星星的孩子”多一份溫暖

            作者:信息科    來源:信息科    瀏覽量:42489次    發布時間:2019-03-11

            給“來自星星的孩子”多一份溫暖

            隨著自閉癥診斷技術的提升,自閉癥成為一個近幾年來不斷升溫的詞。

            但網絡上,越來越多的人描述自己“我自閉了”,越來越多的人開始濫用“自閉”這一詞語。如果反問他們什么是“自閉”?他們回答:可能是心態炸了或者狀態不佳。這一現狀準確展示出:人們對“自閉癥”這個話題依然有著諸多的誤解。他們并不了解自閉癥,也并不了解自閉癥孩子。

            自閉癥的孩子,被稱為“來自星星的孩子”。從外觀直觀來看和普通小朋友沒有任何區別,不比其他孩子更可愛,也不比其他孩子更聰明,或者更漂亮,但是接觸的話就完全能感受到其中不同,甚至會真正理解這根本不會有是心態炸了或者狀態不佳!

            作為一個自閉癥孩子的康復訓練老師,面對的兒童都是7歲以下的特殊兒童,比如自閉癥、發育遲緩等。如果讓描述一下孩子們的狀況,可能是——一個4歲的孩子或許只有2歲甚至是1歲的能力,任何需要學習的內容都需要成百上千次的重復才能完全理解。每個自閉癥的孩子都是特異的個體,其個體差異之大遠遠超過正常人的認知范圍。

            成為特教老師是一種深刻的體驗,最大的體驗即:這是個不完美的世界,不是所有的事情都有解決辦法。而通過與自閉癥兒童的交往過程,我深刻意識到,無論是家長、需要學會幾點與自閉癥兒童相處的經驗。

            首先,要平等看待自閉癥兒童,把他們看成和普通兒童一樣。要學會尊重,自閉癥兒童其實也是兒童中的一部分,為何要對他們產生偏見呢?

            其次,要盡量給自閉癥還是一些刷經驗的機會。他們可以自己倒水喝,雖然倒水時可能水會撒出來,但是請不要在他剛要拿起水壺時就馬上接過來幫他完成,他也需要一個獨立鍛煉自己的機會,而或許可能正是這種機會的積累,才能幫助他們提升自己的技能。

            最后,如果想要切實了解自閉癥孩子的想法,想貢獻自己的力量,最重要的是:學習相關的專業知識,提升自己使得自己能具備可以和他們互動的能力。

            正如書中所說,“存在即合理”,既然“星星的孩子”真實存在,那我們便要認真用心去對待!

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